Tehtävä: mitä tekoäly on?

Työskentelytapa: Opettajajohtoinen keskustelu videon katsomisen jälkeen.

Tekoäly on monin tavoin mukana arkipäiväisessä elämässämme. Tekoäly osana tuttuja sovelluksia auttaa meitä esimerkiksi tiedonhaussa, tarjoaa reittivaihtoehtoja, tukee yhteydenpitoa ystävien kanssa ja suosittelee uutisia, musiikkia tai elokuvia, jotka saattavat kiinnostaa meitä.

Katsokaa video

• Katsokaa oheinen video ”mitä tekoäly on?”

Keskustelu (opettaja vetää)

• Mitä tekoäly tarvitsee oppiakseen?
• Mitä data on?
• Mitä luokittelija tekee?

Jos kysymykset tuntuvat hankalailta, voitte katsoa videon uudelleen (video on ositettu, joten voitte katsoa helposti vain tietystä kohdasta)

Tehtävä: miten tekoäly näkyy arjessani?

Tämä tehtävä jakautuu kolmeen osioon, joissa käytetään ”tekoäly elämässäni” tehtävälomaketta (opettaja jakaa oppilaille joko sähköisesti tai tulosteena)

Analysoi millaisia sovelluksia käytät arjessasi (materiaalin tehtävä 1)

Työskentelytapa: Oppilas täyttää lomakkeen kohdan 1 itsenäisesti, jonka jälkeen omia vastauksia vertaillaan parin tai ryhmän muiden jäsenten kanssa

Lomakkeen tehtävässä 1 kysytään mitä yleisesti tunnettuja sosiaalisen median sovelluksia oppilas käyttää ja mitkä niistä hänen tulkintansa mukaan hyödyntävät tekoälyä

Keskustele millaista tietoa sovellukset keräävät käyttäjästään (materiaalin tehtävä 2)

Työskentelytapa: pari tai ryhmä täyttää yhdessä tehtävän 2.

Tässä vaiheessa parin tai ryhmän pitää valita yksi tehtävälomakkeen somesovelluksista ja pohtia sen toimintaa lomakkeen ohjeiden mukaisesti.

Tämä tehtävä auttaa hahmottamaan millaista tietoa arjessa käytettävät sovellukset keräävät käyttäjistään. Tavoitteena on yhdistää tekoälyn kannalta keskeinen käsite, opetusdata, oppilaiden kokemusmaailmaan.

Keskustelun purku opettajajohtoisesti

Työskentelytapa: Opettajajohtoinen keskustelu

Tässä opettajajohtoisessa tehtävässä ryhmät esittelevät edellisessä tehtävässä tekemänsä havainnot muille. Käydään opettajan johdolla lävitse, miten erilaiset datajäljet (esim. kilkkaukset, tykkäykset ja kommentit) tuottavat tietoa, jota tekoälyä käyttävät järjestelmät hyödyntävät toiminnassaan.

Oppilaiden tehtävänä on pohtia keskustelussa, miten käyttäjiä voidaan luokitella heidän jättämiensä datajälkien perusteella erilaisiin luokkiin, kuten pelaajiin, hevosharrastajiin tai skeittajiin.

Näin tämän opetuskokonaisuuden toinen tärkeä käsite, luokittelija, esitellään ensimmäisen kerran ja liitetään oppilaiden omiin kokemuksiin.

Tehtävä: Katso miten Opetettava kone (tekoäly) toimii?

Työskentelytapa: Opettaja näyttää oheisen videon oppilaille.

Opetettava kone on sovellus, joka on helppokäyttöinen työkalu kuvien luokittelijoiden luomiseen. Oheisella videolla Code School Finlandin asiantuntija havainnollistaa luomalla yksinkertaisen eläinluokittelijan, jossa tekoälyä opetettiin tunnistamaan kissa, koira ja kani sille esitttävistä kuvista.

Käytännössä hän havainnollistaa videolla kuinka kuvat eläimistä muodostavat luokittelun perustan (opetusdata), kuinka varmasti kone tunnisti eläimiä (varmuus) ja missä tilanteissa luokittelija ei toimnut ja miten pienet muutokset toimintaympäristössä voivat heikentää luokittelijan toimintaa (hauraus).

Tehtävä: Kokeillaan kuinka luokittelija toimii!

Työskentelytapa: Oppilaat tekevät pienissä ryhmissä oman luokittelijan

Edellä esiteltiin kuinka luokittelija eli Opetettava kone toimii. Nyt on teidän vuoro opettaa kone luokittelemaan kuvia!

Tehkää tämä harjoitus pienissä ryhmissä. Voitte opettaa koneen luokittelemaan teitä itseänne kiinnostavia asioita. Ne voivat olla esimerkiksi kuvien, esineiden, erilaisten ilmeiden tai asentojen tunnistajia.

HUOM! On erittäin tärkeätä, että keskeneräiset työt muistetaan tallentaa! Oppilaan työ tallentuu käytettävälle laitteelle .zip muotoisena tiedostona. Muistakaa siirtää .zip tiedostot talteen jos käytätte esim. lainakoneita!